Fodjo Djeche, Carole and Eyeang, Eugénie carole.fodjo@doctorado.unini.edu.mx, eugenie.eyeang@unini.edu.mx (2022) Prerequis pour une integration reussie des tic dans l'enseignement/apprentissage : cas des instituts prives d'enseignement superieur au Cameroun. Reserchers & Regards d'Afrique, 1 (1). ISSN 978-2-493659-00-2
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Ce travail a pour objet de présenter l’état des lieux de l’usage des TIC au sein des Instituts Privés d’Enseignement Supérieur (IPES), de ressortir les insuffisances et proposer des solutions d’amélioration tant dans le cadre institutionnel que dans le cadre pédagogique. La méthode est qualitative (Deslauriers, 1991 ; Poupart, et al., 1997). L’analyse des lois en vigueur concernant le fonctionnement des IPES est effectuée pour identifier les attentes de leur tutelle académique. L’observation participative (Watson, 1913) des pratiques des différents acteurs de l’enseignement/apprentissage est menée pour identifier les ressources des TIC disponibles dans les IPES et les usages faits. Il ressort de l’analyse, la nécessité d’une restructuration du fonctionnement des IPES. Cette restructuration devrait consister à la redéfinition du cadre stratégique des IPES, la redéfinition des différents acteurs et la formation de ces derniers à l’usage adéquate des TIC dans leur pratique pédagogique tout en leur facilitant l’accès aux outils des TIC
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Intégration, TIC, Enseignement, Apprentissage |
| Subjects: | Subjects > Teaching |
| Divisions: | Ibero-american International University > Research > Scientific Production |
| Depositing User: | Sr Bibliotecario |
| Date Deposited: | 03 Feb 2023 13:02 |
| Last Modified: | 03 Feb 2023 13:02 |
| URI: | http://repositorio.funiber.org/id/eprint/5708 |
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